воскресенье, 26 сентября 2010 г.

Не хочу учиться или образование на родине Гомера

Добрый день, дамы и господа! Сегодня я расскажу вам о своем культурном шоке. Присаживайтесь поудобней, будет интересно.

Вопрос номер раз: "Ну где же ручки? Ну где же ваши ручки?"
Если вы спросите меня, чем я занимаюсь вот уже 2 недели, то формальный ответ будет :"Учу гимназистов английскому". Мы делаем разные задания на устную и письменную речь, на этой неделе успели забащать очень нехилый тест на слушание, и дальше по списку блаблабла. То есть все вроде бы в порядке. Звучит нормально, как в самой обыкновенной школе. Я повторюсь. Вроде бы. Но если быть с вами совсем откровенной, то 2 недели я по сути учила греческих уже вполне зрелых молодых людей носить с собой на урок ручки. Удивлены? Ха-а. Я тоже удивлялась, когда на неделе стабильно половина каждого класса приходила на тест без ручек. Мальчики в очках от Дольче и Габбана пытались возмущаться, мол тыры-пыры нам нечем писать, не на что купить... :) Я вас умоляю. Итак смешно.

Пункт номер два: я учу их приходить на урок вовремя, а не через 5-7 минут после начала. Да-да, я знаю, что это юг и все принято делать на расслабоне, но придется попривыкнуть. Кстати, ученики - не единственные, кто грешат отношением зачем-мне-торопиться-ничего-итак-не-происходит. В этом вопросе ноги растут из учительской. Сижу я там в один день, потому что у меня окно между занятиями, звенит звонок на урок... почти никто из учителей, за исключением 2-ух человек, даже носом не повел. Дискуссия в самом разгаре, как будто ничего не произошло. И только минут через 7-10 неохотно тушатся сигареты, берутся учебники и светила педагогических наук направляют вектора движения своих пятых точек в сторону классов. Мне нужно описывать степень вытянутости своего лица в деталях? Думаю, что не стоит. Должна отметить. что Джерри - единственный во всей школе, который ждет учеников с открытой дверью уже за пару минут до конца перемены. Это здорово.

Ах да. Еще один интересный факт. Греки - религиозный народ. Очень. До такой степени, что если городской автобус проезжает церковь, то добрая половина пассажиров практически синхронно крестится.  И один из фактов, поразивший меня в первое обычное учебное утро - молитва перед началом дня. Уроки стартуют в 8:15. Звенит звонок. На лестнице перед школой стоит микрофон. Директор говорит "доброе утро", вызывает к микрофону какого-нибудь прилежного ученика и тот/та читают молитву для всех параллелей всего лицея. Ребята крестятся и идут на уроки. Логично было бы проводить всю священную процедуру до начала первого урока, неправда ли? Ан-нет. Я уже говорила, что Греция - это другая вселенная. Поэтому первый урок здесь длится 30 минут. Последний, кстати, тоже. Нет, они не молятся на последнем уроке. Просто так надо. Перемены по 10 минут и к 14:00 в школе не остается никого кроме уборщицы. В любой день любой недели в течение всего года. Это вам не наши 8-9 уроков в школе с хором, КВН-ом и переписыванием учетных работ. )

Третья станция: станция учебников
А что с учебниками? Ни-че-го. Просто тут нормально для гимназиста прийти в школу, окрыть учебник на уроке и оставить его в классе до следующего занятия. Я уже вижу снисходительные улыбки своих друзей, которые не особо жаловали домашние задания и делали по сути то же самое. Я все понимаю, я тоже списывала домашки перед уроком в раздевалке, туалете или под носом у учителя. Но в данном случае важно то, что в моей школе понятие "домашка" существовало и имело какой-то вес в виде похвалы или наказания. В пятом лицее этого понятия попросту нет. Поэтому бедняги-учебники и пылятся. Я уже не говорю о том, что после каждого класса остается рэндомное количество несвязанных между собой, оставленных вещей: ручки, учебники, тетради, кофты, напитки. И самое странное - никто за этим не заходит. Я долго пыталась, но до сих пор не припомню такого в своей школе. Скоро надо будет завести отдельную большую коробку для lost & found. )

Четыре: выборы в стране, долой образование.
Вы помните как выборы проходят у нас? В какие дни недели? Пра-а-вильно! На выходных. В Греции на время выборов школы закрываются для учеников и 2 из 5 рабочих дней законопослушные граждане приносят свои голоса для будущего родины.

Пятый и последний пункт: we don't need no education... teacher, leave the kids alone
Вся мораль песни Пинк Флойд укладывается в одном греческом слове "каталипсис". История каталипсиса началась в 80-ые, когда студенты и ученики греческих школ в знак протеста против политики государства закрывали двери учебных заведений так, что никто не мог туда проникнуть. Что-то вроде забастовки. Я не знаю, сработала ли эта схема или нет, но проблема в том, что это переросло в своего рода традицию. И теперь каждый год в районе октября учителя приходят в школу и неожиданно "целуют" двери, запертые изнутри, отправляясь домой. Потому что ученики устроили каталипсис. Школой управляет молодое поколение. Я это понимаю. Своего рода день самоуправления с внутренней иерархией и этакой "игрой во взрослых". Но... особенность каталипсиса заключается в том, что он может длится вместо нашего 1го дня до 2-3х недель. Что делают в это время учителя? Каждый день звонят в учительскую. Если никто не берет трубку, значит сегодня выходной. Своего рода оплачиваемый отпуск.

Фух. Это все по части культурного шока. Теперь кратко расскажу о возможной причине, стоящей за всеми вышеописанными проявлениями пренебрежения по отношению к гос. школе. Есть тут такое понятие, как "фронтистериа", с которым знаком любой нормальный гимназист Греции. Фронтистерия - это школа после школы, частные занятия или целый второй раунд гимназических уроков после 2-ух часов дня. По сути - это частные школы, как keeltekool в Таллинне или занятия у Гусева для подготовки к экзамену по математике. Фронтистерии распределяются по предметам. То есть если Васис Пупкинос хочет поступать на врача, ему нужно будет хорошо сдать вступительные по математике, физике, химии. Поэтому его родители усердно ищут ему обязательно лучшую частную школу по физике, отдельную фронтистерию по химии и отдельную по математике, куда наш усталый и бедный Васис будет усердно ходить после официального школьного дня, всегда иметь ручку и непременно делать домашние задания. Почему? Правильно, потому что мама и папа Васиса платят частной школе большие евро ради того, чтобы их золотце стало врачом... Воот. И так, начиная с 10-го класса, если не раньше. А поскольку наш герой итак потом и кровью получил свои знания в частной школе, его практически ничего не заставляет быть умницей на любом другом уроке в муниципальной школе. И это происходит не на подпольном уровне, а абсолютно государственном. Почему вы думаете уроки длятся до 13:50 и баста? Потому что частным школам нужно успеть заработать свои денюжки, правильно.

Не хочу, чтобы вы поняли меня неправильно. Я отнюдь не обвиняю никого за такое отношение. В этом не виноваты ни дети, ни их родители, ни гос. учителя, ни учителя фронтистерий... Это просто такое государство, с таким вот своим порядком и такими странными законами. Ничего не попишешь. У нас многое по-другому, мне интересно проводить параллели и делать выводы. Так и с этим постом. После 2-ух недель постоянной работы мысли и странных новых фактов я считаю своим долгом поделиться этой информацией здесь. Получите и распишитесь. А меня ждет стопка тестов на проверку, воскресный кофе и новенький городской велосипед, который хочет, чтобы на нем покатались. ) Всем хорошего воскресенья! viva απόγευμα!

пятница, 17 сентября 2010 г.

Доживем до понедельника или конец первой рабочей недели.

Ритм жизни практикующейся учительницы принял обороты белки, которая в колесе. Начиная с понедельника по самую пятницу. Но обо всем по порядку.

Понедельник
Я прихожу на их официальное открытие учебного года. Оно должно было начаться в 9 утра, но поскольку на всю Кардицу оказался один священник обязанный пройти по всем школам и благословить учеников на хорошее начало года, мы приступили к церемонии в полодиннадцатого (я уже не удивляюсь, ведь это Греция - другая вселенная). В тот день уроков не было, детям выдали книги, и они довольные пошли наслаждаться последним свободным днем. Учителя, закончив последние приготовления, тоже вздохнули полной грудью (я вам этого не говорила) и пошли кушать тиропиты (пирожки с сыром) или что-то еще, приготовленное их женами к обеденному столу.

Вторник-Среда-Четверг-Пятница
Тут мои воспоминания сливаются в одно целое. Я помню все как в тумане. Не в том смысле, что напрочь отсутствуют картинки, просто я видела очень много лиц (примерно 120), по 4 часа в день беспрерывно говорила, ни разу не присела, делала много интенсивных/подвижных интерактивных упражнений на устную речь, итд. итп.

Что я хочу всем этим сказать? Да то, что движуха закручивала так, что к концу дня я не могла вспомнить своего имени. Утрированно? - Да! Но, если честно, то мозг отчаянно отказывался ловить сигналы. Также не стоит опускать тот факт, что температура воздуха в кабинетах достигает 30 градусов, что, признаюсь добавляет нагрузки не привыкшему организму, воспитанному в жестоких климатических условиях северной страны.

В начале недели я поставила цель познакомиться со всеми классами и внушить им то, что язык - в первую очередь - общение, в процессе которого не стоит бояться ошибок. Основной акцент был сделан на образование здоровой атмосферы для практики для учеников и на знакомство для меня. Джерри, огромное ему спасибо, подхватил все мои идеи, помог с материалами и самое главное - дал возможность самой все понять, по сути "бросив" как котенка в ледяную воду и почти полностью отстранившись от вмешательства в мои уроки.

Итого, с чистой совестью заявляю, что честно отработала 12 учебных часов. 6 классов - по 2 урока в каждом.  2 первых занятия для всех параллелей были одинаковыми, что означало, что я 6 раз провела один и тот же урок и потом 6 раз повторила другой урок. Конечно же с каждым разом я делала выводы и улучшала какие-то детали, но признаюсь, что необходимо иметь ангельскую выдержку и настоящий талант, чтобы с одинаковым энтузиазмом повторять то же самое на 6-ой час учебной работы. Сейчас слушайте все!!! Всем самым эффективным учителям, принявшим участие в моей жизни - один ОГРОМНЫЙ поклон! Теперь я знаю, что хорошо продуманный и продуктивный урок - это жутко сложно, особенно когда сделано на совесть.

Какие выводы?
Итак, есть 3 совершенно разных класса. А1 и А2 - 10-ый "а" и "б"  по-нашему, В1 и В2  - 11ые классы, С1 и С2 - 12-ые. Как они отличаются? К примеру, в одном очень слабый английский, в другом откровенно хромает дисциплина, в третьем есть только 2 полюса - очень сильные в контрасте с теми, кто едва ли может представиться на английском без промежуточного варианта и дальше по списку...
Проводя одно и то же занятие в каждом классе отдельно, я смогла сделать мало-мальские выводы о каждом, что дало мне достаточно пищи для размышлений о том, как построить мои дальнейшие отношения. Я приблизительно определила для себя, какие методы "выстрелят" в одном классе и абсолютно не прокатят в другом. То есть сейчас, после новых знаний, я - этакий Кутузов, продумывающий боевую стратегию: "Хммм. (поправляя очки) С какого бы фланга нам зайти завтра?". Забавная аналогия получилась. Самой смешно. Главное старое дважды не поминать, а то очки уже не нужны будут)

Как-то так. А история с кабинетом так и не закончилась... Я как чувствовала. Теперь расширяющийся нынче техникум, находящийся поблизости, требует вместо двух заявленных (как обещали), три помещения, что скорее всего означает, что мы в пролете, как фанера над Парижем. Кабинет заберет другая школа, и наше место будет в душном здании вместе со всеми остальными учителями, где я через полчаса буду пропитываться сигаретным дымом, стоящем в учительской. Но это отдельный разговор. В общем, меня уже притомила эта история. А факт, что директор нашей школы дундук и не хочет бороться за дела насущные, еще больше очистило мою совесть. Если он не заинтересован, мне тем более нет смысла разбиваться в лепешку и тратить на это свои драгоценные нервы. Жизнь учит, да.

И чтобы закончить на какой-то не жизнеумудренной ноте,  ставлю сюда музыку, которую, могу поспорить, вы не слышали уже энное количество лет.  Кликайте и ностальгируйте на здоровье! Или, если для кого-то школа была не самым любимым местом (выразимся так, хорошо?), то послушайте, прочувствуйте пробежавшую дрожь и улыбнитесь тому, что этот жизненный этап вами уже пройден. Короче, найдите свой позитив. А я уезжаю на море! Самое теплое, прозрачное, соленое и красивое море на свете! Всем хороших выходных!

 И конечно же подборка фотографий с прошедшей недели. Уф. Ну и интенсивчик получился!

вторник, 14 сентября 2010 г.

Кали Хронья или самые продуктивные переговоры


5-ый Общеобразовательный Лицей Кардицы и пытливые умы будущего взирающие на попа
Вот и наступило греческое первое сентября. Поскольку город очень тесно связан с церковью, то здесь приветственная речь священника гораздо важнее напутственных слов директора. И еще в каждом кабинете висят иконки, это - обязательно. Я стоически обозревала действо священника (молитва, напутствие, распрыскивание святой воды и поцелуи руки священника), несмотря на то, что черные штаны, одетые рано утром, когда было очень прохладно,  расплавляли мои ноги в 10 часов утра, а бархатный пиджак снимать не очень хотелось, так как это привлекло бы еще больше внимания, в котором я сегодня не очень нуждалась.
Вы спросите как ученики? Я скажу - обычные дети. Они везде одинаковые. Забавные, нелепые, в чем-то смешные в силу возраста, но в целом нормальные молодые девушки и ребята, с которыми вполне можно работать. Я спокойна на этот счет.

Что меня сегодня больше беспокоило, так это итоговый ответ его превосходительства директора насчет нашего требования отдельного кабинета. И не зря.

После всех официальных церемоний мы спросили нашего Абрахама можно ли зайти на 5 сек, на что он ответил чтобы мы подождали, а то у него и так без нас голова идет кругом. В итоге мы проторчали в нагревавшейся школе полтора часа пока он нас примет. Поскольку жара только сильнее раскаляла мозг, а усталость и нехватка сна давали о себе знать, мы решили сделать первый шах. Герасимос пошел "спросить" может ли его величество сказать нам что-то и через минуту мы с Герасимосом уже молча шли по направлению к дому. Я ничего не понимая о том, что могло произойти между обоими за минуту, говорю Герасимосу: "объясни дословно что ты ему сказал?". И тут Герасимос мне выкладывает, я сказал ему: "Ладно, я вижу, что ты не хочешь нас принять, ну и ср...ть хотел я на твой кабинет".  И это через полтора часа ожиданий в душной школе и еще как минимум полторы недели построения планов насчет этого самого помещения.


Тут мне было сложно сдерживаться, я стала очень активно возмущаться, говорить что так дела не делаются. В общем всячески ругаясь на беднягу Джерри, я заставляю нас повернуть обратно к директору, чтобы хоть как-то построить диалог,  поскольку я-то тут ни при чем.

Дубль 2. Работа над ошибками.
Мы оба заходим, я извиняюсь, улыбаюсь, говорю заветное "классрум", директор смотрит на меня, говорит взбешенным тоном с Джерри. Последний на повышенном тоне говорит 2-3 минуты (я постояннно прошу его сбавить децибеллы), короче своего рода словесная перепалка продолжается минут 5, я стою между двух огней не в состоянии что-либо сказать или сделать. И когда Герасимос во второй раз поворачивает к выходу из кабинета, я спрашиваю с замиранием о результатах, мол да или нет, он говорит заветное "да". Выясняется, директор может дать любое из помещений, которое нам необходимо, если оно не нужно другой школе. Что означает что мы получаем именно то, что хотим.
Я говорю заветное "сигноми", мол извините меня-нас за такие дела, и эвхаристо поли - большое спасибо. Мы тут же побежали к техничке, объяснили, что завтра нам уже нужно тут проводить занятия, что если можно было бы здорово если бы тут было чисто итд. итп.

Признаюсь, это были самые продуктивные переговоры в моей жизни, если измерять по плотности слов, произнесенных для достижения цели. Итого их было 4: 2 "извините", 1 "классрум", 1 "большое спасибо".  Вот такие дела творятся в Кардице 1-го сентября. Завтра мои первые уроки у 11-ых и 12-ых классов. Мы будем знакомиться.

А вот и я-сонная, пью чай в учительской, пытаюсь до конца продумать завтрашний-уже сегодняшний урок. 
P.S. Мне все же никуда не деться от технических наук или технарей (а так же Кать, но это отдельный разговор). Наш новоиспеченный-вырванный зубами кабинет находится в отдельном здании вместе с кабинетами (барабанная дробь) химии и физики. И по странному стечению обстоятельств учителя именно этих дисциплин общались со мной больше всего по содержанию. Есть еще пара, которых я просто обожаю, но это будет отдельный пост о моей Кардице в лицах людей.

четверг, 9 сентября 2010 г.

улыбка + терпение = чудеса

Время летит. Становится немного страшно. Начинаю жалеть каждую минуту и потихоньку забивать на сон и усталость. 5 месяцев - это слишком мало, чтобы сделать все задуманное, однако достаточно, чтобы выполнить хотя бы программу минимум с наибольшим выходом. Правда для этого стоит постараться. До сих пор это получалось. Греческая сиеста мне в этом всячески помогает.

Верится с трудом в то, что я окунулась в совсем новую для себя среду только 2.5 недели назад. Такое ощущение, что была здесь почти всегда. Конечно же мне известно, что при подобной  насыщенности событиями жизни, времени свойственно останавливаться. Однако, я не могу отрицать тот факт, что до сих пор меня везде и всюду принимают за свою. Причем не просто за гречанку, а за тессалийку, то есть уроженку мест, входящих в регион Тессалийской долины. Здешние девушки не отличаются высоким ростом, тоже красятся в блондинок. Более того, с удивлением замечаю, что даже телосложение у нас похожее. Скажем так, например даже форма, мускулатура ног, которая смотрится для моего роста слегка увеличенной в Эстонии, здесь - типичный образец внешности. Я уже перестала удивляться вопросам, приехала ли я преподавать греческий, правда, как говорят мои новоиспеченные друзья, я не перестаю удивлять местных, до которых доходит, что я не отсюда. Заказываю что-нибудь в кафе, улыбаюсь официантам, а потом мне сообщают, что их поразили мои внешний вид, адаптированность, исходя из факта что я по ту сторону Альп и едва могу объясниться по-гречески. Это очень приятно.

Правда сегодня хочу рассказать о чудодейственной силе терпения и самообладания. История такова.
Я приехала проходить учительскую практику по европейской стипендии для начинающих учителей под названием Comenius. Мне подобрали школу - 5-ый Лицей Кардицы. Школа нацелена на 120 учеников, 10-11-12 классы. Лет 10 назад их было в 10 раз больше, но это совсем другая история про муниципалитет и межшкольные интриги. Я не хочу вдаваться в подробности. Знаю лишь то, что слова "школа"(впрочем как и любое другое гос. учреждение) и "все безоблачно" никогда не будут идти руку об руку.

Тем не менее, продолжаем.
Тут свой микроклимат, сложившийся коллектив из 19-ти матерых учителей (16 мужчин, 3 женщины) и теперь я. Все было бы прекрасно, если бы мой руководитель не разругался с доброй половиной своих коллег.  Ситуация такова, что он не разговаривает с ними с некоторых пор. И самое неприятное, что директор школы в числе первых в черном списке. Естественно, это не прошло безрезультатно, уже 3 года у Герасимоса нет своего кабинета и при всей его любви к компьютерам, он не может ничего делать в кабинете информатики по вышеописанным причинам. Все шло по накатанной до тех пор, пока не приехала я. Это конечно плохо в Тулу со своим самоваром, но я правда не вижу смысла в бесполезно простаивающем свободном кабинете. И, естественно, мое основное требование - получить этот самый кабинет, поскольку это маленькое изменение в жилплощади может ощутимо повлиять на атмосферу, процесс и результаты обучения. В первую очередь потому что хорошее настроение будет у меня и Джерри, а я смогу передать его детям. Соответственно, чтобы получить желаемое, необходимо сделать определенные шаги и один из них включает обращение к вышестоящим. Сегодня это был директор школы.

Ах да! Я вас еще не познакомила. Имен называть не хочу, но образ опишу. Человек лет 70, старой закалки, верит в 80-ые, никогда не улыбается, не любит ставить лишние подписи, подозрителен ко всему новому. 1-го сентября, когда Джерри представил меня всем учителям на общем собрании, директор дослушав, продолжил монотонно говорить коллегам что-то по-гречески, даже не посмотрев в мою сторону. У меня упала челюсть, когда я узнала, что он меня таким образом "поприветствовал" и пожелал хорошо провести время в школе. Я не говорю о том, чтобы выразить какое-то гостеприимство или притвориться приветливым на секунду, но хотя бы посмотреть в мою сторону - это совсем не требует усилий.
Отвлекаемся однако.
Итак, пока все понятно. Нам нужен кабинет. Зацепок в отношениях с директором, предполагающих какой-то позитивный ответ, нет. Что мы делаем? Составляем письмо от моего имени на английском, Джерри его переводит на греческий и мы идем с распечатанными листами на поклон. Джерри - в роли переводчика, не больше. Такой был план. Однако, зная вспыльчивый характер Герасимоса, я боялась идти вдвоем, была уверена, что опять все закончится скандалом, в итоге которого мы точно будем кочевать весь год по кабинетам, как цыгане по миру.
Сегодня утром был день Д. Приходим в школу, ждем пока нас примет его величество, он занят, не смотрит в нашу сторону нарочно или нет, не знаю. Но мы ждем, ждем, ждем, ждем... Люди снуют туда-сюда с разными листами бумаги, он разбирается с ними. Мы стоим ждем, ждем, ждем... Тут Джерри заговаривает с секретаршей о чем-то своем и как обычно это затягивается на подольше, мне становится скучно, я использую какой-то глупый предлог, чтобы слинять из кабинета. Выхожу. Вижу директор один в кабинете. Ух ты! Наконец-то! Не дожидаясь приглашения, стучусь к нему, захожу, говорю калимерасас (доброе утро), мол извините тыры-пыры, улыбаюсь и даю переведенные обращения с просьбами. Без Джерри. Он беззаботно обсуждает лето с учительницей по религии. Директор выдерживает паузу, заканчивая все свои дела, потом очень сурово смотрит на меня, на листы, руки его трясутся, от старости, злости, негодования ли - не знаю, не спрашивайте. Я спокойно выдерживаю эту атаку, умудряясь еще уместно пошутить, в итоге он бросает пару фраз даже на английском (!) потом я понимаю, что он хочет, чтобы я позвала Герасимоса. Зову. Они говорят полюбовно. То есть без повышения голоса и всяческих тревожных знаков. 10 минут и мы выходим из кабинета. На мой вопрос о результате переговоров Джерри отвечает, что наш Абрахам был сегодня исключительно добр, пошел нам навстречу и сказал, что поговорит с горуправой насчет кабинета и скорее всего, если мы договоримся с другой школой, то он у нас будет. Что же? "Огого! Дай пять!" - сказала я! Вот это достижение. Даже царевна-несмеяна может пойти навстречу.
Главное - не терять самообладания, улыбаться,  ничего не бояться и уважать собеседника - урок усвоенный мной за сегодня.
Схема сработала. Более того, мы поговорили с директором другой школы и он согласился не использовать нужное нам помещение. Поэтому теперь вопрос за горуправой. Я правда надеюсь на то, что все решится в нашу пользу. Однако, при том, сколько усилий уже приложено, каким бы ни был исход, я уже чувствую, что сделала все от себя зависевшее. Может даже больше.

Да, такие вот подводные камни школьной жизни за 5 дней до официального старта. Дети даже не догадываются. И это всего лишь один из дней за прошедшие 2.5 недели моего пребывания здесь. Мне жалко, что не хватает сил описывать все приключения, я все же надеюсь, что не забуду ничего. Жизнь не стоит на месте. Держите за нас кулаки!